ചേർക്കുക
കറൻറ് / ജി.ഐ.എസ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്വിനോദം / പ്രചോദനം

സാങ്കേതിക പരിശീലന പ്രക്രിയകളിൽ സാമൂഹിക വശം ഉൾപ്പെടുത്തൽ

ഈ ആഴ്ച ഞാൻ എന്റെ സഹകാരികളിലൊരാളുമായി സംസാരിക്കുകയായിരുന്നു, ഈ വികസന പ്രക്രിയകളിൽ വർഷങ്ങൾ നമ്മെ കൈക്കൊണ്ട നരച്ച മുടിയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ചില ചരിത്രം സൃഷ്ടിക്കുകയായിരുന്നു -അവന്റെ കഷണ്ടിയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനേക്കാൾ എന്റേത്-.

ഉപദേശപരമായഎന്റെ ശ്രദ്ധയുടെ പരിണാമം കലാപരമായ മേഖലയിൽ നിന്ന് എഞ്ചിനീയറിംഗിലേക്കും പിന്നീട് സാമൂഹികത്തിലേക്കും പരിവർത്തനം ചെയ്യാൻ എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് ഞാൻ വിശദീകരിച്ചു; സാങ്കേതിക കണ്ടുപിടിത്തത്തിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ എങ്ങനെ കണ്ടെത്താമെന്ന് എല്ലായ്പ്പോഴും തിരയുന്നു. തന്റെ നിഗമനങ്ങളിലൊന്നിൽ അദ്ദേഹം അവിടെ വായിച്ച ഒരു വാക്യം എന്നെ ഓർമ്മിപ്പിച്ചു, ഭാവിയിലെ നിരക്ഷരർ പഠിക്കാനും മാറ്റങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനും കഴിയാത്തവരായിരിക്കും.

സാമൂഹിക രംഗത്ത് നേട്ടമുണ്ടെങ്കിൽ, ആളുകളെ എങ്ങനെ മനസിലാക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ വളരെയധികം പഠിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും സാങ്കേതിക, ഭരണപരമായ അല്ലെങ്കിൽ വികസന പ്രക്രിയയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പോകുന്നുണ്ടോ; ആളുകൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഞാൻ അദ്ധ്യാപന-പഠന പ്രക്രിയകളെ പരാമർശിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു; ഞാൻ പഠിക്കുന്ന ഒരു ക്ലാസ്സിന്റെ ഉപന്യാസത്തെ ഞാൻ കൊന്നുകളയുകയും ഞാൻ പതിവായി എഴുതുന്ന സൈറ്റിൽ ഒരു ലേഖനം കൂടി ചേർക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപന-പഠന പ്രക്രിയകളുമായി സാമൂഹിക മാനേജുമെന്റ് എത്ര പ്രധാനമാണ്?

പരമ്പരാഗത അധ്യാപനം

എഞ്ചിനീയർമാർ മോശം അധ്യാപകരായി മാറുന്നതിനുള്ള ഒരു കാരണം, നന്നായി പ്രയോഗിച്ച ഉപദേശങ്ങളുടെ കുറച്ച് ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണുന്നതിനാലാണ്. ഡോക്ടറേറ്റ് പ്രൊഫസർമാരുണ്ടായിരുന്നുവെങ്കിലും പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവില്ലായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ ഒരു അധ്യാപകൻ എന്ന് വിളിച്ചതിനാൽ അസ്വസ്ഥനായ അവരിൽ ഒരാൾ.

എന്റെ എഞ്ചിനീയറിംഗ്, മാസ്റ്റേഴ്സ്, ഡോക്ടറേറ്റ് എന്നിവ ലഭിക്കാൻ എനിക്ക് 11 വർഷമെടുത്തു. -അയാൾ പറഞ്ഞു- അതിനാൽ എന്നെ അധ്യാപകന്റെ നിലവാരത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തരുത്.

ഈ മാനസികാവസ്ഥകളിൽ നിന്ന് ജനിച്ച നല്ലൊരു ഉപദേശം എഞ്ചിനീയർമാരെന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ നവീകരണ മേഖലയിലെ ഒരു ഉന്നത വിഭാഗമാണെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ ഞങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു; അറിവും അക്രഡിറ്റേഷനും ഉപയോഗിച്ച് റോൾ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നു. നിസ്സംശയമായും എക്സ്ക്ലൂസീവ് ആയ വിവരങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പഠിച്ചപ്പോൾ, ടൈറ്റുലൈറ്റിസും അഹങ്കാരവും വേഷംമാറി കുറഞ്ഞ ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ മനോഭാവം മനസിലാക്കാതിരിക്കുന്നത് ജീവിതത്തിന്റെ പകുതിയോളം എടുക്കും.

അതിനാൽ എഞ്ചിനീയറിംഗ് മേഖലയിലെ പ്രൊഫസർമാർ അവരുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനം പൂർത്തീകരിക്കാൻ നിർബന്ധിച്ചില്ലെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സേവനത്തിന്റെ ക്ലയന്റുകളായി അറിവ് കൈമാറുന്നതിനും ചികിത്സിക്കുന്നതിനും വലിയ പരിമിതികളുണ്ടാകും. അവരിൽ ചിലർ ജനിച്ച അധ്യാപകരാണെന്നും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കസേര വളരെ ഗംഭീരമാണെന്നും ഞാൻ വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അവസാനം, സാങ്കേതിക കാര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ അദ്ധ്യാപനം മികച്ചതാണ്, പക്ഷേ പോസിറ്റിവിസ്റ്റ് ഉപദേശങ്ങളുടെ നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നതിൽ പുരോഗതി പ്രാപിക്കാത്ത കാലത്തോളം അതിന്റെ വ്യാപ്തി പരമ്പരാഗത തലത്തിൽ തന്നെ തുടരും, കൂടാതെ പഠിപ്പിക്കൽ കൂടുതൽ കാണുന്ന പെരുമാറ്റ മന psych ശാസ്ത്രത്തിന് ബാധകമായ വ്യത്യസ്ത മോഡലുകളും പഠന ഇടങ്ങളും ഒരു ലളിതമായ ഉൽപ്പന്നം.

ആളുകൾ എന്തുകൊണ്ട് പഠിക്കുന്നു?

സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലേക്കുള്ള എന്റെ പ്രവേശനം ഞാൻ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ആരംഭിച്ചു ഓട്ടോകാഡ് കോഴ്സ്. എന്റെ കരാറുകാരന്റെ ക്ഷമയുടെ അത്രയും തെറ്റുകൾ അവസാനിച്ചുവെന്ന് ഞാൻ സമ്മതിക്കണം.

ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ നിറവേറ്റപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഒരു രീതിശാസ്ത്ര സ്ക്രിപ്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നത് മറ്റൊന്നാണ്. പ്രക്രിയയെ സങ്കീർണ്ണമാക്കിയ കാര്യങ്ങളിൽ ഒന്ന്: മുൻ പതിപ്പിനെ സംബന്ധിച്ച് ഓട്ടോകാഡിന്റെ വാർത്തകൾ പഠിക്കാനുള്ള ആവശ്യകത നിറവേറ്റിക്കൊണ്ട് മാത്രം എത്തിയ വിദ്യാർത്ഥികൾ, വരുമാനമാർഗമായി സ്വയം സമർപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിച്ചതിനാൽ ഇത് എടുത്ത മറ്റുള്ളവർ, ഇന്റർനെറ്റ് വഴി ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്ന ചെറുപ്പക്കാർ. മൗസ് വീൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന മെഷീനുകളും മുതിർന്നവരും.

അതിനാൽ, ഒരു വീടിന്റെ പദ്ധതികൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന 32 കമാൻഡുകൾ പഠിച്ച്, സൃഷ്ടിപരമായ ഉപദേശത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ അനുഭവജ്ഞാനം എന്നെ നയിച്ചു; പേപ്പർ സ്പേസ്, എക്സ്എൻയുഎംഎക്സ്ഡി റെൻഡറിംഗ് എന്നിവ പോലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ അവസാന വശങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. അവസാനമായി ഇത് പലതവണ ആവർത്തിച്ചതിന് ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓട്ടോകാഡ് ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിച്ചു, ആളുകൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നുവെന്നും അത് എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കുമെന്നും ഞാൻ പഠിച്ചില്ല എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ പഠിക്കുന്നത്.

ഇവയിൽ ചിലത് വളരെയധികം വായിക്കുന്നതും വേദിയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നതും വിദ്യാർത്ഥി പുതിയ അറിവ് കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ട അറിവിന്റെ ഉടമയാണെന്ന് അംഗീകരിക്കുന്നതും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുമ്പത്തെ അറിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇത് നയിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം പഠനത്തിലെ പ്രധാന അഭിനേതാക്കൾ എന്ന നിലയിൽ പുതിയതും അർത്ഥവത്തായതുമായ അറിവ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, -പറയുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്-.

എന്നാൽ അത് അങ്ങനെതന്നെ; ആളുകൾ പഠിക്കുന്നത് അവർക്ക് ലഭിക്കുന്നതിൽ ഉൽ‌പാദനക്ഷമതയും പുരോഗതിയും കണ്ടെത്തുന്നതിനാലാണ്. പുതിയ വിവരങ്ങൾക്ക് മ .ണ്ട് ചെയ്യേണ്ട ഒരു സ്കാർഫോൾഡ് ഉണ്ടെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനാലാണ് അവർ പഠിക്കുന്നത്. വ്യക്തിഗത പഠിപ്പിക്കാതെ വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യം നീങ്ങുന്നതിനാൽ അവർ പഠിക്കുന്നു.

ഉപദേശപരമായ 2അധ്യാപന പ്രക്രിയകൾ എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നു - പഠനം

വിവര യുഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മിശ്രിതത്തിലെ മാറ്റാനാവാത്ത പ്രവണതകളിലൊന്നാണ് ആളുകളെ മനസിലാക്കുന്നത്. ഒരു കരിയർ ഉണ്ടാക്കാതെ ഡിജിറ്റൽ ജേണലിസ്റ്റുകൾക്ക് പരമ്പരാഗത വായനക്കാരേക്കാൾ കൂടുതൽ വായനക്കാരുണ്ട്, അവർക്ക് ഒരു ജനപ്രിയ ബ്ലോഗ് ഉള്ളതുകൊണ്ടല്ല, അവർ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാലല്ല, മറിച്ച് അനുഭവം അവരെ വായനക്കാരായ ആളുകളെ മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചതിനാലാണ്.

അധ്യാപനരംഗത്ത് സമാനമായ എന്തെങ്കിലും ക്രമേണ സംഭവിക്കും. ഓട്ടോകാഡ് എങ്ങനെ പഠിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകം വിൽക്കാനുള്ള സമയം വരും, കാരണം ഇന്റർനെറ്റ് പഠിക്കാൻ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ സ്കാർഫോൾഡ് ചെയ്യുന്നു. അറിവ് കാര്യക്ഷമമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനായി പഠന സമൂഹങ്ങളെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുന്നതിൽ വിവരങ്ങൾ എങ്ങനെ ചാനൽ ചെയ്യാമെന്ന് അറിയുക എന്നതാണ് പെഡഗോഗുകളുടെ വെല്ലുവിളി; വെല്ലുവിളി എളുപ്പമല്ലെന്ന് നിസ്സംശയം പറയാം.

YouTube-ലെ വീഡിയോകളിലൂടെ ആളുകൾ AutoCAD പഠിക്കുന്നത് പരമ്പരാഗത കസേരയിൽ ഇല്ലാത്ത വിടവുകൾ സൃഷ്ടിക്കും, എന്നാൽ ഈ സന്ദർഭവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയല്ലാതെ മറ്റൊരു മാർഗവുമില്ല. അറിവ് ജനാധിപത്യവൽക്കരിക്കുന്നതിന് ഒരു അപകടമുണ്ട്, എന്നാൽ അത് സംഭവിക്കുമ്പോഴെല്ലാം ലോകത്ത് പ്രധാനപ്പെട്ട വിപ്ലവങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. "വിവരയുഗം" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അവസ്ഥയിലെത്തിയ ഒരാൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ഇപ്പോൾ കണ്ടറിയണം.


ഉപസംഹാരമായി, ഇപ്പോൾ ഡിജിറ്റൽ മീഡിയയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിവരങ്ങളിലേക്ക് തുറന്നുകാണിക്കുന്ന ഫലം ഇപ്പോൾ നമുക്കറിയാത്ത ഒരു അതിരുകടന്ന നാഴികക്കല്ലായിരിക്കും. എന്നാൽ സംശയമില്ല, വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആഗോള സന്ദർഭങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മികച്ച ഉപകരണങ്ങൾ, സാങ്കേതികതകൾ, മോഡലുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി അധ്യാപകരെ നയിക്കുന്ന ആളുകളെ മനസിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അന്തിമ ശുപാർശ അടിസ്ഥാനവും ലളിതവുമാണ്; പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കണം. പരിവർത്തനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ ഞങ്ങൾ എത്രത്തോളം നേടുന്നുവോ, മാറ്റങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ നിശ്ചയദാർ with ്യത്തോടെ ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലും മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിയും; അറിവിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം അല്ലെങ്കിൽ പണത്തിന്റെ ഉത്പാദനം പോലെ അടിസ്ഥാനപരമായിരിക്കുക.

ഗോൾഗി അൽവാരസ്

എഴുത്തുകാരൻ, ഗവേഷകൻ, ലാൻഡ് മാനേജ്‌മെന്റ് മോഡലുകളിൽ വിദഗ്ധൻ. ഹോണ്ടുറാസിലെ നാഷണൽ സിസ്റ്റം ഓഫ് പ്രോപ്പർട്ടി അഡ്മിനിസ്‌ട്രേഷൻ SINAP, ഹോണ്ടുറാസിലെ ജോയിന്റ് മുനിസിപ്പാലിറ്റികളുടെ മാനേജ്‌മെന്റ് മോഡൽ, ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് മോഡൽ ഓഫ് കാഡസ്‌ട്രേ മാനേജ്‌മെന്റ് - നിക്കരാഗ്വയിലെ രജിസ്‌ട്രി, കൊളംബിയയിലെ SAT ടെറിട്ടറിയുടെ ഭരണസംവിധാനം തുടങ്ങിയ മോഡലുകളുടെ ആശയവൽക്കരണത്തിലും നടപ്പാക്കലിലും അദ്ദേഹം പങ്കെടുത്തിട്ടുണ്ട്. . 2007 മുതൽ ജിയോഫുമാദാസ് നോളജ് ബ്ലോഗിന്റെ എഡിറ്ററും GIS - CAD - BIM - ഡിജിറ്റൽ ട്വിൻസ് വിഷയങ്ങളിൽ 100-ലധികം കോഴ്‌സുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന AulaGEO അക്കാദമിയുടെ സ്രഷ്ടാവുമാണ്.

ബന്ധപ്പെട്ട ലേഖനങ്ങൾ

ഒരു അഭിപ്രായം ഇടൂ

നിങ്ങളുടെ ഇമെയിൽ വിലാസം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു ചെയ്യില്ല. ആവശ്യമായ ഫീൽഡുകൾ കൊണ്ട് അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു *

സ്പാം കുറയ്ക്കുന്നതിന് ഈ സൈറ്റ് Akismet ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായ ഡാറ്റ പ്രോസസ്സുചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്നറിയുക.

മുകളിലേയ്ക്ക് മടങ്ങുക ബട്ടൺ